21st century skills

Gelukkig horen we die magische woorden – 21st century skills – steeds vaker als het over de ontwikkeling van het onderwijs gaat. Doorvragen leert ons echter dat het beeld wat mensen ervan hebben vaak vaag of beperkt is. Bij dezen mijn poging een verhelderende duit in het zakje te doen en wat vooroordelen te Lees verder…

Anti-pestwet

[Eerst even dit: ik ben zelf gepest. Het begon in het PO en eindigde in de bovenbouw van het VO. Ik heb, kortom, geen volledig onbezorgde tijd gehad op school. In mijn volwassen leven heb ik, zoals velen met mij, nog effecten van dat pesten mogen ondervinden. Ik vind dan ook dat ik mag pretenderen te weten waar Lees verder…

Jet Brokkenmaker?

Zaterdag jongstleden op de Leraren met Lef-manifestatie, sprak ook onze minister van onderwijs enkele minuten en deed ze wat ideeën van de hand. Vandaag staat dit stuk op de website van de NOS. Ik kan niet anders dan toch even op haar plannen reageren. Het is geweldig dat men ook in Den Haag de noodzaak (h)erkent om Lees verder…

Bij benadering

Soms droom ik. Dan droom ik, niet zelden overigens, van het onderwijs. Het onderwijs waar ik van droom gaat uit van de kracht van de leerling. Positieve benadering, succeservaringen en een vruchtbare samenwerking staan dan centraal. In die droom is differentiatie (waarover in een later stadium meer) gemeengoed. In die droom ontwikkelen leerlingen zich Lees verder…

#indeklas

Sociale media zijn overal om ons heen. Constant. Ze bieden daarom een enorm potentieel om mensen te bereiken. Bedrijven zien dit al, overheden zien dit al, artiesten zien dit al. In het onderwijs kijken we nog te veel toe. Met bijvoorbeeld Facebook (FB) en Twitter, maar, zeker in het beroepsonderwijs, ook met LinkedIn, staan Lees verder…

Curiosity killed the cat?

Vorige maand was ik in Ede aanwezig bij een lezing van Robert Jan Simons, de onderwijspsycholoog die ik in mijn review van Het bijdehandboek al noemde. Hij stipte enkele zaken aan waarmee wij in het onderwijs, volgens mij, best wel eens ons voordeel zouden kunnen doen. Zijn pleidooi luidt, in het kort, dat wij Lees verder…

Hoorcolleges zijn zóóó 20e eeuw?

Professor Jan Derksen heeft op 29 december 2012 heel wat teweeg gebracht met zijn [ingezonden brief] en [vervolginterview], enkele dagen later, in de Volkskrant. Velen waren verontwaardigd. Nog meer mensen waren bezorgd. Een enkeling gaf hem gelijk. Ik schaar mij in de laatste groep, maar wel met enkele kanttekeningen. Hoorcolleges zíjn niet meer van Lees verder…

De lat. [vrij naar Bas Haring*]

Gevleugelde uitspraken zijn we in het onderwijs wel gewend. “De lat hoger leggen” lijkt de laatste tijd een van de favoriete adagia te zijn. Maar wat betekent dat eigenlijk? Het beeld komt natuurlijk uit het hoogspringen. Door de lat hoger te leggen, gaat de atleet vanzelf hoger springen, is de gedachte. Maar… is dat Lees verder…

Voor wie doen we het eigenlijk?

[Lees voor je deze blog leest aub het stuk over De Kubus van De Block] De Block raakt met zijn observatie uit 1975 (!) aan iets wat mijns inziens in het 21e-eeuwse onderwijs, waarin rendementscijfers en slagingspercentages soms centraal lijken te staan, niet uit het oog verloren mag worden. Namelijk dat andere, niet toetsgebonden, Lees verder…

De toekomst begint vandaag / Goede voornemens

1 Januari 2013. Ik knipper nog eens met mijn ogen. Het staat er echt.  Tweeduizenddertien. En toch wordt er nog grotendeels lesgegeven op de manier waarop ik, in de jaren ’90 van de vorige eeuw, zelf les kreeg: veel frontaal, weinig activerend, nauwelijks gebruikmakend van de vele tools die beschikbaar zijn en vooral, nog Lees verder…